季羡林《忘》初中记叙文阅读及参考答案①人一老，就容易忘事糊涂。②我认识一位著名的画家，年过八旬将来，慢慢地忘事糊涂起来。大家将近半个世纪以前就认识了，颇能谈得来，而且平时也还是有的接触的。然而，近期几年来，每次见面，他把我的尊姓大名完全忘了。从眼镜后面流出来的淳朴宽厚的目光，落到我的脸上，其中饱含着疑惑的神气。我连忙说：我是季羡林，是北京大学的。他点头称是。但，过了没五分钟，他又问我：你是哪个呀！我敬谨回答如上。在每一次会面中，尽管时间不长，如此尴尬的局面总会出现几次。我心里想：老友确是老了!③前几年，中国敦煌吐鲁番掌握在富丽堂皇的北京图书馆的大报告厅里举行年会。我这位画家老友是敦煌学界的元老之一，获得了常见的尊敬。根据中国现行的礼节，需要请他上主席台并且讲话。但，这却带来了困难。像很多老年人一样，他脑袋里煞车的部件好像老化失灵。一说话，总是像开汽车一样，煞不住车，说个不停，没完没了。会议是有空闲限制的，听众的忍耐也决非无限。在这危难之际，我同他的夫人商议，由她写一个简短的发言稿，往他口袋里一塞，叮嘱他念完即使完事，不悖礼仪常规。然而他一开口讲话，稿子之事早已忘入九霄云外。看样子是计划从盘古开天辟地讲。照如此下去，讲上几千年，也讲不至今的会。到了听众都变成了化石的时候，他或许才讲到春秋战国！我心里急如热锅上的蚂蚁，突然想到：按既定方针办。我请他的夫人上台，从他的口袋掏出了讲稿，耳语了几句。他恍然大悟，点头称是，把讲稿念完，回到原来的座位。于是一场惊险才化险为夷，皆大欢喜。④我比这位老友小六七岁。有人赞我耳聪目明，事实上是耳欠聪，目欠明。如人饮水，冷暖自知，其中滋味，实不足为外人道也。但，我脑袋里的煞车部件，虽然老化，还可以用。再加上我有点自知之明，我的新座右铭是：老年之人，煞车失灵，戒之在说。一向奉行不违，还没碰到下不了台的窘境。在潜意识中颇有点沾沾自喜了。⑤然而忘事糊涂就一点好处都没吗？⑥我觉得，有些，而且非常大。自己年龄愈加老，对于忘的评价却愈加高，高到了宗教信仰和哲学思辨的水平。苏东坡的词说：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。他是把悲和欢、离和合并提。然而古人说：不如意事常八九。这是深有领会之言。悲一直多于欢，离一直多于合，几乎每一个人都是如此。假如造物主不赋予人类以忘的本领，那样，大家人类在这么多的悲和离的重压下，可以活下去吗？生活下来，既能得到一点乐趣，又需要忍受很多的痛苦，后者所占的比要紧多得多。假如不可以忘，或者没忘这个本能，那样痛苦就会无时无刻都新鲜生动，无时无刻像初产生时那样剧烈残酷地折磨着你。这是其他人都没办法忍受下去的。然而，人能忘，日渐地从剧烈到淡漠，再淡漠，再淡漠，终于只剩下一点残痕；有人，尤其是诗人，甚至抚摸这一点残痕，写出了动人心魄的诗篇，如此的例子，文学史上还少吗？⑦因此，我需要给赋予大家人类忘的本能的造化小儿大唱赞歌。试问，世界上哪一个圣人、贤人、哲人、诗人、阔人、猛人，这人，那人，能有如此的本领呢？⑧我还需要给忘大唱赞歌。试问：假如每人一点都不忘，大家的世界会变成什么样子呢？（选自《怀旧集》，有删改）12．概括老友确是老了的两件事。（4分）答：13．找出表明文章写作思路发生明显变化的句子，并抄写在横线上。（2分）答：14．品析语言。（5分）（1）到了听众都变成了化石的时候，他或许才讲到春秋战国！（从修辞角度）（3分）答：（2）我需要给赋予大家人类忘的本能的造化小儿大唱赞歌。（从加点词汇角度）（2分）答：15．简要概括第④段的内容，并说说该段在全文中有哪些用途。（6分）答：16．作者为何要给忘大唱赞歌？（4分）答：17．结合全文探究忘的两层含义。（4分）答：
答案：12．（4分）每次见面，都反复询问我的名字年会讲话，忘了讲稿说个不停（每点2分意思对即可）13．（2分）然而，忘事糊涂就一点好处都没吗？14．（5分）（1）（3分）运用夸张的修辞，将老友讲话没完没了无限夸大，生动形象地将老友忘事糊涂的形象呈现出来。（或：运用比喻的修辞，将听众比作化石，将老友的讲话比作中国历史，生动幽默地将老友讲话没完没了、忘事糊涂的形象呈现出来。）（修辞1分，剖析2分）（2）（2分）用富含调侃和戏谑意味的笔调称造物主为小儿，幽默生动地体现了作者洞察世事、领悟世理之后的欣喜与放达。（意思对即可）15．（6分）我因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。（2分）与老友的忘对比，突出了我的自律和欣慰（2分）；为下文然而的自我否定蓄势，既体现了思维的变化及波澜的设置，又达成由叙转议的巧妙衔接。（2分。若只答过渡、承上启下得1分。）16．（4分）忘可以使人在悲和离的重压下活下去，使痛苦的感受减轻。忘剩下的残痕能让诗人写出动人心魄的诗篇。（每点2分意思对即可）17．（4分）①日常琐碎小事的遗忘糊涂。②面对生活的苦痛，人在精神上主动忘却、主动抛弃的一种生活智慧和处事境界。（每点2分意思对即可）